2. Principes d’action pour penser l’enseignement apprentissage de la vérité.

Ces principes d’action s’articulent complètement aux quatre axes que nous avions préalablement définis et que nous rappelons.

• discuter du mode d’accès au vrai : sur quoi repose tout raisonnement ? (rôle des prémisses assumées ).
• élaborer les caractéristiques de l’idée du vrai (prise en compte de l’historicité à propos de l’idée de vérité).
• penser le rôle de l’homme par rapport à l’idée du vrai (mise en évidence de la notion de consensus social).
• se pencher sur les intérêts liés à l’idée du vrai (question du rapport au vrai et question d’éthique).