Posture de l’enseignant.

Les types de représentations qui figurent à ce propos sont déduits de l’enquête restreinte par questionnaires que nous avons menée.

Les représentations de l’enseignant sont autant d’obstacles qui peuvent eux-mêmes générer des obstacles didactiques ou donner un éclairage pour comprendre à quoi peuvent être dus les obstacles à la rationalité chez l’enseignant.

Par rapport aux deux modélisations, elles demeurent identiques à priori. Néanmoins, les représentations influent sensiblement sur le rapport à l’idée du vrai de l’enseignant ce qui signifie que si l’on veut se soucier de l’enseignement de l’idée du vrai en collège au sens de développer une pensée sur le vrai, la question de la réflexivité du propre rapport de l’enseignant est certainement déterminant pour ses pratiques.