1. Ancrage dans le contexte didactico-pédagogique de leur naissance.

Donc, le travail d’analyse porte sur les documents des élèves qui ont été respectivement réalisés en Mars 2000, Mai 2000, et Juin 2000.

En arrière plan, il faut considérer l’évolution du contexte dans lesquelles elles prennent sens : les principes d’action illustrés par certaines situations didactiques ont été mises en place (même si tout l’éventail des propositions n’a pu être expérimenté).