Deuxième étape : examen des données.

Tous les élèves ont émis un point de vue et chacun a essayé de le construire à partir d’une réflexion approfondie.

Les textes produits sont d’une réelle consistance. Les élèves ont développé un certain nombre d’arguments et leur rédaction dépasse la forme hypothético-déductive mathématique tout en mettant en réseau un certain nombre de points qui s’articulent selon un schéma soit argumentaire, soit démonstratif. Ils étayent leur pensée en faisant référence à des extraits de textes mais cherchent à les dépasser en émettant leur propre pensée.