Quatrième étape : conclusions relatives aux productions des élèves en Mars 2000.

La question des prémisses, tant du point de vue de leur rôle, de leur statut et de leur incidence joue un rôle central dans la vision de l’idée du vrai chez les élèves.

Néanmoins, l’admission comme principe que des prémisses puissent être assumées sans subir de validation peut poser encore question chez l’élève et inférer de la suspicion envers l’idée du vrai.

L’idée du vrai que développent les élèves s’oriente vers vrai en fonction de... prenant en compte la notion de contexte .

Enfin, nous soulignons l’incidence de la question du vrai sur la naissance de la vision des élèves axées dans le champ épistémologique, sur le statut des mathématiques et de sa résonance sur des questions ontologiques et sociales.