La question du déplacement de la vision de l’idée du vrai en regard de la variable « niveau des élèves » en 3ième E.

Lors de l’analyse de l’échantillon en classe de troisième nous avons pu noter qu’il n’y avait pas de différence sensible par rapport à ce que nous observions respectivement parmi les trois différents tiers de la classe (hormis une exception).

La variation se situe simplement par rapport à l’intensité du déplacement. La vision des élèves appartenant au premier tiers de la classe a semblé se déplacer davantage que celle des élèves appartenant aux deux autres tiers (au sujet la présence des prémisses dans la vision de l’idée du vrai chez lesélèves et la manière dont ils conçoivent le rôle de ces prémisses).

Pour le reste, qu’il s’agisse de mobiliser des principes de rationalité (de manière plus ou moins pertinente) ou d’afficher un questionnement de type, épistémologique ou ontologique ou métaphysique il semble que la variable niveau n’intervienne pas.