Sur le rapport aux mathématiques.

La question du vrai paraît une entrée pertinente pour désacraliser le pouvoir des mathématiques et positionner une réflexion épistémologique qui tend à humaniser davantage la matière. Les réflexions des élèves, à partir de la question des prémisses assumées, mettent en avant que leur vision des mathématiques s’oriente plus du côté d’une science en évolution par rapport à laquelle la notion de doute s’inscrit davantage, ou sinon, devient au moins envisageable.