1. Introduction

L’enseignement de la chimie organique, se situe essentiellement au niveau universitaire ; il se base sur une description des structures organiques dès le lycée. C’est seulement à l’université que nous cherchons à relier ces structures à la réactivité, c’est à dire que nous donnons le moyen théorique de comprendre, d’interpréter, de prévoir les réactions en chimie organique ; c’est le mécanisme. Une recherche bibliographique dans les travaux faits en didactique de la chimie, nous a montré que ce concept n’a pas été étudié. De ce fait nous avons introduit une pré-expérimentation.

Dans cette partie nous nous proposons d’effectuer d’abord une recherche bibliographique dans les anciens manuels scolaires et dans les anciennes revues de chimie organique, ensuite une enquête auprès d’apprenants, de chercheurs et d’enseignants de chimie organique et enfin une proposition d’une séquence de remédiation.

Dans ce qui suit nous allons présenter les hypothèses, les questions de recherches et la méthodologie.