6.3. Conclusion partielle

L’enseignement des mécanismes, utilise un symbolisme implicite pour décrire à la fois les mouvements moléculaires et l’état des systèmes, et ne prend pas en compte cette double origine des connaissances nécessaires à l’apprentissage des mécanismes. Ces derniers sont décrits avec un niveau de formalisme abstrait qui pourrait s’appuyer en partie sur des connaissances de la vie quotidienne.