Chapitre III
La paix par la regeneration vitale

Maria Montessori, contrairement à Célestin Freinet, n'est pas formée pour sa part à la carrière d'éducatrice ni d'enseignante. Elle y est conduite en quelque sorte par le hasard de sa vie. Elle est d'abord médecin et, au stade initial de ses recherches, elle se consacre aux tout jeunes enfants pour s'intéresser ensuite aux enfants plus âgés.

C'est dans l'Italie et l'Europe bouleversée par les deux guerres mondiales qu'elle va élaborer et proposer une nouvelle approche compréhensive des potentialités des enfants. Confrontée lors de la seconde Guerre mondiale au drame qui se déroule dans son pays et auquel elle est confrontée, elle va associer dans ses recherches, la paix et l'éducation.

Nous considérons également dans ce chapitre les démarches qui constituent les fondements sur les bases desquelles repose la méthode de Maria Montessori afin de saisir le cheminement qui la conduit, dans une vision globale, à considérer l'éducation à la paix.