2.2. Typologie non exhaustive du traitement de l’erreur

Il convient à présent de nous pencher plus en détail sur notre corpus, afin de mettre au jour les différents traitements de l’erreur que nous avons pu relever, et leur impact sur les apprenants concernés. Pour ce faire, nous allons procéder à l’analyse d’extraits choisis de notre corpus, qui ne pourra se faire sans une prise en compte de la situation spécifique d’enseignement étudiée. Nous avons sélectionné, de façon générale, les extraits les plus parlants parmi ceux disponibles.

Grâce à notre tableau et à nos observations, nous avons établi une typologie du traitement de l’erreur basée en grande partie sur la réaction des enseignants : nous examinerons successivement les enjeux de l’absence de correction, de la correction immédiate et des autres corrections dispensées par les enseignants, puis nous reviendrons sur d’autres traitements plus marginaux dans la situation étudiée pour tenter de cerner leur intérêt ou leur impact.