2.2. Résultats

Le score brut moyen obtenu par les différents groupes est présenté dans le Tableau 3 :

Tableau 3 : Score brut moyen et âge lexicaldes différents groupes -entre parenthèses, les écarts types-

	Oral	LPC-E	LPC-M	Entendant
Score	51.75 (6.54)	57.00 (12.93)	71.71 (19.79)	96.00 (13.45)
Âge lexical	4 ; 9 ans	5 ; 3 ans	6 ; 6 ans	8 ; 7 ans

Une analyse de la variance (Anova) à un seul facteur (Groupe) a été conduite sur les scores brutsdes différents groupes. Celle-ci indiquait un effet significatif du facteur Groupe : F(3,38)=34.40 ; p<.0001. Une analyse post hoc (HSD n différents, p<.05) révélait que le niveau de vocabulaire des enfants entendants (m=96) et des enfants sourds LPC-M (m=71.71) était significativement plus élevé que celui du groupe Oral (m=51.75). Le groupe Entendant différait également significativement des deux groupes d’enfants sourds exposés au LPC. Aucune différence significative n’était observée entre le groupe LPC-E (m=57) et les groupes Oral et LPC-M (p>.05). Ces résultats semblent donc confirmer le fait que les enfants sourds ont un niveau de vocabulaire significativement inférieur à celui des enfants entendants. Même si le niveau de vocabulaire des enfants sourds LPC-M est significativement plus important que celui des enfants sourds Oral, leur stock lexical demeure inférieur à celui des enfants entendants. Une explication possible serait que les enfants entendants sont plongés dans un bain langagier constant alors que les enfants sourds LPC-M sont dépendants des clés du LPC pour accéder à ce langage.