I. Deux années d’étude : de la troisième maternelle à la première primaire

Au terme de ces deux années d’étude, notre objectif était double : déterminer l’apport prédictif des habiletés phonologiques précoces (HP1) sur le niveau de recodage phonologique mesuré en P1 ainsi que l’apport respectif de ces deux dernières variables sur les habiletés phonologiques mesurées en P1 ; puis, examiner l’apport respectif des différentes variables caractéristiques des enfants sourds : « intelligibilité de la parole », « port d’un implant cochléaire » et « intégration » sur ces deux types d’habiletés (habiletés phonologiques et recodage phonologique).