Les supports ont été plus variés dans la démarche historique/archéologique que dans la démarche historique/générale pour traiter certains chapitres concernant la Grèce, Rome en sixième, ou l’Eglise, les châteaux au Moyen Age en cinquième : cassette-vidéo, textes, diapositives, photographies, visite de sites patrimoniaux, intervenants extérieur. En diversifiant les filtres sensoriels visuel et auditif, les supports, et les raisonnements inductifs et déductifs, nous remarquons une amélioration de l’attention des élèves 423 .
BOUJON 1997, 340-345.