Chapitre 10 - Des projets précis, préparés, interactifs, locaux, évalués

Pour montrer comment nous avons procédé afin de réaliser les différentes animations archéologiques, nous prenons le cas du collège de Suze-la-Rousse complété par des éléments de notre conception personnelle ; nous aurions pu également indiquer comment les professeurs des établissements de Farébersviller ou de Pierrelatte se sont organisés. Ils suivent les mêmes règles essentielles pour leurs projets ou sorties. Les différentes évaluations, en particulier celles de collège, servent de support principal à notre démonstration.