II.2.Interprétation du tableaud’analyse des entretiens d’explicitation

On constate qu’en expliquant sa démarche, l’élève mobilise principalement les représentations (36 sur 78). L’élève fait fonctionner ses connaissances non pas essentiellement sur les évènements (21 sur 78) mais sur leurs représentations symboliques et iconiques et sur leurs propriétés (57 sur 78), essentiellement sur les schémas, et cela, que leurs réponses soient correctes ou non au regard du savoir enseigné. L’élève présente alors ce type d’explication sur la démarche qu’il a adopté

‘« là il y en a + et il est (:::) il est passé sur le lithium…. La charge de l'hydrogène elle est passée au lithium et l'hydrogène il en a plus »’