Le Contrat Didactique

Dans des situations naturelles, les séquences potentiellement acquisitionnelles sont assurées par une sorte de contrat didactique où le natif et l’alloglotte se posent respectivement en tant qu’enseignant et apprenant. C’est une définition collaboratrice de la situation interindividuelle qui est faite en temps réel et qui risque de se modifier. Ce contrat implicite aide la partie linguistiquement faible de profiter provisoirement de l’aide de son partenaire natif sans risquer de se faire endommager son image. Pour les apprenants adultes qui globalement évitent les menaces à leur image et à leur amour-propre, cette vertu est très bénéfique dans le sens qu’elle baisse le filtre affectif et encourage l’apprentissage. Le natif et l’alloglotte peuvent alors ouvrir des séquences latérales d’apprentissage au milieu de l’interaction qui aboutissent en une seule fois à deux objectifs : le dépannage de la communication et le développement du système d’interlangue du non-natif.