1.1. Introduction

L’acquisition d’une langue seconde a intéressé et intéresse toujours de nombreux chercheurs dans des disciplines très variées. Les travaux de recherches dans le domaine de la cognition et de la psychologie ont permis de formuler des hypothèses et des théories qui soulignent l’importance de l’individualité de l’apprenant et la façon active et interactive dont nous construisons des connaissances. En examinant ces théories et en conséquence en identifiant les stratégies permettant de mieux apprendre, nous démontrerons que « l’autoformation » favorise l’apprentissage des langues et permet aux apprenants de répondre à des situations en dehors des institutions.