1.2. L’étude d’Albero et une catégorisation de dispositif

Afin de clarifier la situation actuelle des pratiques dans des dispositifs et leurs effets sur les comportements d’apprentissages des apprenants une étude de Albero (2000) effectuée sur deux cent vingt cinq volontaires de dispositifs différents révèle l’existence de quatre groupements de dispositifs qu’elle place sur un continuum allant de un à quatre, entre deux pôles extrêmes, qui vont « des pratiques les plus hétérostructurées vers les pratiques les plus autostrucutrées ». Ces groupements, considérés comme des « instantanés » des dispositifs qui sont en mouvement perpétuel, sont classés en fonction des « dominantes ».

Figure 1 : Répartition des groupement de dispositifs sur un continuum inspiré d’Albero (ibid.) catégories 0,1,2,3,4,5.