1.2.1.2. Les dispositifs à dominante « tutoriale ». Catégorie (2)

Ces dispositifs sont centrés sur le dispositif qui selon Albero (2000, p. 186), ‘«’ ‘ s’ouvre aux apprenants ’ ‘»’. Le formateur est toujours expert mais est aussi une personne ressource pour conseiller. Le dispositif offre une image de modernité que les apprenants ont la chance d’avoir. Son rôle est plutôt interfaciel  (ibid.) : il teste et valide les produits afin de les intégrer de façon efficace dans le dispositif. L’utilisation du centre ne sert plus à remplacer le formateur, mais sert à « complémenter et améliorer » l’apprentissage. Les formateurs favorisent les initiatives et instaurent donc une relation différente avec les apprenants. Si l’autonomie n’est pas contrariée par un ordonnancement trop rigide, les apprenants sont « plus facilement en situation de demande d’information ». Dans ce type de dispositif, l’apprenant est encouragé à être plus actif face à son parcours.