1.4.2. Les résultats de l’étude

Après analyse des données, les résultats tendent à confirmer, comme l’étude d’Albero (2000, p.80 ; 2003, p.353) l’indique en se référant aux dispositifs selon une classification :

que l’on peut également catégoriser les pratiques pédagogiques des tuteurs à l’intérieur de chaque dispositif  et que ces pratiques influencent la réussite de l’apprentissage en autonomie guidée.

que ces pratiques sont directement liées à l manière façon dont les tuteurs ont compris et intégré ce nouveau rôle.