1.1. Introduction

Cependant, comme les études le soulignent, le rôle de tuteur en langues est difficile à adopter. En examinant ce rôle de plus près, nous constaterons qu’en raison de sa complexité - son histoire, sa définition, sa compatibilité avec une approche constructiviste et le changement de paradigme que ceci implique : une compréhension complète du rôle et de ses différences avec un rôle d’enseignant « classique », les notions contradictoires, conflictuelles et psychologiques qu’il faut surmonter - et contrairement à des idées reçues, c’est un rôle nouveau qui exige une formation spécifique et adaptée afin de permettre une meilleure maîtrise des compétences nouvelles qui le caractérisent.