III.3.1. Niveau des théories et modèles

Cette activité de modélisation (tiberghien, 1994) nécessite la mise en relation de deux niveaux de savoirs, l’un relatif au monde des théories / modèles et l’autre au monde des objets / événements. L’apprentissage en physique est alors interprété comme une mise en relation de ces deux mondes, qui peut se résumer par la figure suivante :

Figure 2: Activité de modélisation en physique selon tiberghien (1994)

Selon tiberghien, l’activité de modélisation met en jeu trois principaux niveaux de savoirs tels que : la théorie, le modèle et le champ expérimental (formé par les objets / événements). tiberghien (1994) précise que les faits expérimentaux sont dépendants de l’approche théorique.