VI. Synthèse

Nous situons notre recherche dans le cadre de l’enseignement-apprentissage des dosages acido-basiques en situation de TP. Pour analyser les difficultés des apprenants vis-à-vis des dosages, nous nous situons dans une approche permettant, d’une part, de se rendre compte des conceptions liées à la réaction chimique et aux acides et aux bases, et d’autre part, d’identifier les activités de modélisations des apprenants et des processus cognitifs lors de ces activités. Nous adoptons le point de vue de tiberghien (1996) : le processus cognitif sera analysé à travers la mise en relation des deux mondes, c’est-à-dire que lorsque l’élève réalise une expérience, il va mettre en œuvre des activités cognitives propres à la modélisation.

À partir du cadre théorique présenté dans les paragraphes précédents, nous pouvons préciser notre objet de recherche en formulant les hypothèses et les questions de recherche décrites ci-dessus :