III.2.2.Comparaison entre l’analyse a priori et celle de la production verbale

Pour pouvoir comparer l’analyse a priori et celle de la production verbale du binôme enregistré, nous avons procédé ainsi :

Pour l’analyse a priori, nous présentons les niveaux de connaissances convoqués par chaque question c’est-à-dire les niveaux de connaissances présents dans le texte de la question, ceux à utiliser pour fournir une réponse acceptable au regard du savoir enseigné.
Pour l’analyse de la production du binôme enregistré, nous présentons les niveaux de connaissances effectivement utilisées, mis en relation ou non.

La figure 5 donne un exemple de représentation de l’analyse a priori et le tableau 18, montre la comparaison entre l’analyse a priori et la production verbale du binôme à partir du TP1 : « Dosage pH-métrique et comparaison des courbes de dosage », 1er dosage : « Dosage de l’acide chlorhydrique par la soude », et relatif à la question 2 :

« Indiquer la partie de la courbe correspondant à la réaction du dosage. On indiquera sur la courbe le point A du début de cette réaction et le point B de la fin de cette réaction ».

Figure 5: Démarche suivie a priori par l'étudiant, relative au TP1, 1er dosage, question 2

Afin de voir s’il y a eu dévolution et que la situation proposée est effectivement adidactique, nous proposons de porter dans un tableau l’analyse a priori de la tâche et la démarche effective du binôme pendant la réalisation de cette tâche.

Tableau 18 : Comparaison entre l'analyse a priori et l'activité du binôme, relative au TP1, 1er dosage, question2
Analyse a priori	Activité du binôme
[E ; é] [o ; é] [é ; é]	[M.géo ; E]

Légende :

[é] : événement reconstruit

[o] : objet reconstruit

[E] : événement perceptible

[M.géo] : modèle géométrique

Cet exemple montre que nous pouvons nous attendre à d’autres niveaux mis en œuvre et d’autres liens réalisés qui ne sont pas pris en compte par l’analyse a priori.