III.1.3. Question 3

La question adressée aux étudiants était formulée de la manière suivante :

Déterminer les coordonnées des points d’équivalence et retrouver ces valeurs par le calcul.

Cette question met en jeu le niveau des grandeurs (volumes et pH), le niveau de l’événement reconstruit (point d’équivalence) et le niveau du modèle numérique (calculs).

Cette question permet aux étudiants de retrouver les coordonnées des points d’équivalence par le biais de calcul. Cette question est en étroite relation avec celle qui la précède, étant donnée que l’étudiant a besoin, pour faire des calculs, de connaître les différentes entités chimiques se trouvant à l’équivalence.

L’objectif d’apprentissage de cette question est d’amener les apprenants à mettre en relation les grandeurs mesurables et les savoirs théoriques.