III.2.3. Conclusion

Cette deuxième question, posée de manière différente dans les deux versions du TP2, montre que l’apprentissage des étudiants n’est pas le même dans les deux cas. Le tableau 50 montre, que les démarches suivies par les étudiants dans les deux versions du TP sont différentes. Les étudiants de la nouvelle version utilisent plus fréquemment les niveaux de connaissances du monde reconstruit que ceux de l’ancienne version. Nous avons constaté que les étudiants de l’ancienne version passent directement aux calculs (50%), alors que ceux de la nouvelle version présentent des réponses plus riches par le détail de raisonnement tout en explicitant que le calcul résulte sur une réflexion du monde reconstruit.

Par contre, pour le binôme enregistré, nous remarquons qu’il n’y a pas eu de dévolution étant donnée que ce binôme présente une difficulté à distinguer entre la concentration et la quantité d’ions.