III.4.3. Conclusion

A partir des résultats élucidés ci-dessus, nous constatons que les apprenants montrent une nette progression dans leurs réflexions à ce type de question tout en utilisant le niveau de l’événement reconstruit (équivalence ou réaction chimique).

Toutefois, nous avons constaté aussi que les étudiants essayent de valider leurs réponses par le biais des calculs de concentrations, comme si ce type calcul constituait une échappatoire aux difficultés que présentent les apprenants.