I. Situer l'institutorat dans l’espace social

Situer un individu ou un groupe dans l’espace social engage toute une série de choix épistémologiques liés à des systèmes de valeurs et à des visions politiques de la société. De l’analyse marxiste en classes sociales antagonistes instaurées par le sens de l’histoire, à la présentation fonctionnaliste d’une stratification sociale fondée rationnellement, une large palette de paradigmes entrent en concurrence dans l’étude des structures de la société, des inégalités et des dynamiques sociales. Nous n’entrerons pas dans les débats épistémologiques qui dépassent le cadre de notre travail, mais nous expliciterons les choix qui ont orienté notre analyse des trajectoires sociales liées à la mobilité professionnelle des enseignants du premier degré. Nous aurons recours aux catégories officielles établies par l’INSEE (institut national de la statistique et des études économiques) tout en explicitant leurs présupposés ou leurs imprécisions, et en les confrontant aux apports de quelques analyses sociologiques (principalement celles se situant dans la lignée des travaux de Pierre Bourdieu).