Chapitre 1-Un Regard Général : Apprentissage

Ce travail de thèse s’inscrit dans un cadre socio-constructiviste. Tout d’abord, nous présentons les points essentiels sur lesquels nous nous appuyons des travaux de Piaget et Vygotsky. À la suite de Vergnaud, nous n’opposons pas Piaget et Vygotky, mais nous les prenons dans notre cadre théorique de façon complémentaires :« La plus grande différence au fond est que Piaget privilégie l’interaction de l’enfant avec le monde des objets physiques et prend comme première référence l’action matérielle sur et avec les objets, tandis que Vygotski privilégié l’interaction de l’enfant avec autrui et prend comme référence le langage. Ce n’est pas une mince différence évidemment, mais en même temps on voit bien que les deux approches sont complémentaires, non pas contradictoires. » (Vergnaud, 2000, p.87-88).