Accélération 

Des recherches montrent qu’il y a une inaptitude généralisée (pour les élèves du lycée et pour les étudiants de l’université) à déterminer l’accélération (Lega 1988).

Trowbridge et McDermott (1982) ont constaté la confusion entre les concepts de vitesse et d’accélération chez les élèves. La plupart des étudiants n’ont pas une compréhension qualitative de l’accélération comme le rapport Dv/Dt (Malgrange, Saltier et Viennot 1973, Trowbridge et McDermott 1980).

Pour les élèves, l’accélération est généralement liée à la vitesse à un instant donné et non pas à sa variation entre deux instants voisins. Ainsi les élèves infèrent que l’accélération est nulle à un instant où la vitesse du mobile devient nulle (Labude, Reif et Quinn 1988, Warren 1984).