Etape 3/4.1
Ils commencent à discuter comment ils vont représenter les vecteurs vitesse, ils indiquent les points.
A : comment tu fais pour tracer le vecteur vitesse (?)
L : le vecteur vitesse tu prends le point ici après tu fais
A : attends je vais le marquer/ tu marques comment ce point tu as marqué M2
L : après tu fais ça
A : je pense il faut commencer par celui-là celui-là (il montre une position dans la partie rectiligne)
L : de toute façon ça va être pareil
A : celui-là par celui-là il me semble
L : il faut tout calculer
A : pourquoi (?)
L : tracer deux vecteurs vitesse en deux points différents de la deuxième phase
A : ouais un mouvement rectiligne
Les représentations faites par L et A pour la partie rectiligne sont les mêmes.
Etape 3/4.1
Ils commencent à discuter comment ils vont représenter les vecteurs vitesse, ils indiquent les points.
A : comment tu fais pour tracer le vecteur vitesse (?)
L : le vecteur vitesse tu prends le point ici après tu fais
A : attends je vais le marquer/ tu marques comment ce point tu as marqué M2
L : après tu fais ça
A : je pense il faut commencer par celui-là celui-là (il montre une position dans la partie rectiligne)
L : de toute façon ça va être pareil
A : celui-là par celui-là il me semble
L : il faut tout calculer
A : pourquoi (?)
L : tracer deux vecteurs vitesse en deux points différents de la deuxième phase
A : ouais un mouvement rectiligne
Les représentations faites par L et A pour la partie rectiligne sont les mêmes.