II.3.1.1.Vitesse de présentation

Les mots infléchis présentés dans des contextes variés (Haynes, 1982) et dans des phrases prononcées rapidement (Elis Weismer et Hesketh, 1993) ont un effet plus perturbant pour les enfants SLI que pour les enfants normaux. L’apprentissage des mots nouveaux est facilité dans des phrases énoncées lentement (Elis Weismer et Hesketh 1993, 1996).