2. Le processus d’évaluation

Même si notre approche se réduit à l’évaluation des élèves par les enseignants, il nous paraît intéressant de considérer dans un premier temps l’évaluation au sens large du terme, en mettant en évidence les caractéristiques communes à tout processus d’évaluation. Nous nous centrons ensuite sur certaines de ces caractéristiques pour l’évaluation des élèves par les enseignants : le caractère institué de cette évaluation, ses objets et le mode de recueil d’informations.