Les enseignants ne sont pas totalement libres d’évaluer les élèves comme ils le souhaitent. Ils ont à se plier à toute une série de contraintes liées à leur métier et au fonctionnement du système scolaire français. L’approche didactique des faits d’évaluation présentée par Chevallard (1986) expose bien le jeu institutionnel dans l’évaluation des élèves. Dans sa synthèse sur l’évaluation, De Ketele (1993) évoque un certain nombre de ces contraintes.