5.3.1. Un réinvestissement de ses connaissances

Puisque l’évaluation porte sur ce qui a été fait pendant l’enseignement, il s’agit, dans la plupart des cas, d’exercices mettant en jeu les concepts et lois enseignés et utilisés en classe. Il s’agit bien pour l’élève de montrer qu’il peut appliquer ce qui a été fait en classe à une situation familière ou nouvelle et non de créer de nouvelles connaissances (comme il est amené à le faire dans une activité d’enseignement).

En prenant l’exemple de l’étude du travail à la maison proposée par Johsua et Félix (2002), on peut penser que la performance des élèves est en lien avec leur façon d’importer le système didactique principal (la classe) dans le système didactique auxiliaire (la situation de devoir surveillé). Une des caractéristiques des élèves performants est la construction de liens pertinents avec les situations rencontrées en classe (Félix, 2002).