2.1. Présentation de l’étude

Nous sommes allés dans une classe de Seconde d’un lycée lyonnais afin de nous familiariser avec les pratiques d’évaluation du côté de l’enseignant et principalement du côté des élèves. Nous avons ainsi suivi quatre élèves pendant tout l’enseignement de mécanique, soit plus de quinze heures en classe. Leur professeur de physique participait, avec le groupe SESAMES, à l’élaboration des exercices et utilisait la séquence de mécanique produite par le groupe Outils.

Puisque nous voulions comprendre comment l’évaluation prenait place naturellement dans une classe, nous avons décidé de ne pas trop intervenir. Par exemple, l’enseignante décidait seule de la constitution des devoirs. Nous l’avons interrogée par la suite pour comprendre la raison de ses choix.