Nous considérons ici le terme « hypothèse » au sens mathématique du terme, c’est-à-dire comme un postulat de départ, correspondant à un choix théorique qui nous sert de base pour construire notre outil. Nous reprenons ainsi certaines hypothèses d’apprentissage qui ont été utilisées au moment de la réalisation de la séquence comme ases de construction (Buty et al., 2004 ; Gaidioz et al., 2003).