5.2.3. Connaissances préalables des élèves/conceptions

L’enseignement a été conçu en prenant en compte les connaissances préalables des élèves ainsi que les conceptions mises en évidence dans les nombreux travaux de recherche. Ainsi le diagramme système interaction est un outil qui permet d’aider les élèves à ne pas mobiliser l’idée de force motrice. En passant par les interactions, l’élève peut voir que la force qu’il a envie de mettre ne correspond ni à une interaction de contact ni à une interaction à distance.

Les travaux sur les conceptions (cf. cadre théorique, p.40) nous permettent de prévoir les difficultés des élèves. Afin de vérifier l’apprentissage et l’efficacité de l’enseignement, il est intéressant de poser des questions mettant en jeu des situations où les conceptions des élèves les poussent à écrire une réponse non conforme à l’enseignement. Les tests développés dans le cas de la recherche sont alors très utiles puisqu’ils présentent de telles situations déjà proposées sous forme de questionnement.