Conclusion

Il semble donc que notre question mette bien en avant la difficulté des élèves à décrire le mouvement c’est-à-dire à passer d’une description en termes d’objets et d’évènements d’une situation matérielle à la description de cette situation avec les termes du modèle. L’analyse des réponses écrites et des entretiens nous a permis de rejeter les hypothèses que les erreurs des élèves proviendraient de la formulation de l’énoncé ou d’une non-connaissance des termes employés. Cette difficulté semble être liée aux propriétés de la situation proposée : la situation de course de voiture incite l’élève à comparer les vitesses moyennes des voitures et non à regarder indépendamment la variation de la vitesse instantanée dans le temps. De plus, le démarrage et l’arrêt de la voiture ne semblent pas être pris être compte dans l’analyse de la situation proposée.