3) La motivation d’apprentissage

Weiner (1985; cité par Cheng Xiaotang et Zheng Min 2003: 25) a indiqué que l’apprenant qui attribue l’échec à des facteurs variables (l’utilisation des stratégies, par exemple) conçoit une plus grande espérance de l’avenir et auront plus de chance de réussite ; alors que si l’apprenant attribut l’échec à des facteurs invariables (les aptitudes, par exemple), il aura moins d’espérance du succès ;