4) Le niveau du développement de métacognition

Les recherches ont démontré que le niveau de métacognition a un lien étroit avec le résultat d’utilisation des stratégies d’apprentissage. Les élèves dans les classes élémentaires ont un niveau de métacognition assez bas. Leur apprentissage est influencé davantage par des facteurs externes, alors que le niveau de métacognition des élèves dans les classes supérieures est manifestement élevé et leur indépendance dans l’apprentissage est aussi renforcée, ce qui fait qu’ils peuvent utiliser les stratégies d’apprentissage avec souplesse.