A. Introduction

Les résultats d’électrophysiologie présentés dans les chapitres 4 et 5 nous ont permis d’apporter un certain nombre de connaissances sur les effets "Top-down" lexicaux et attentionnels mis en place au cours de la reconnaissance de mots isolés chez des adultes normo-lecteurs.

Nous allons maintenant présenter les résultats obtenus, pour les deux mêmes études, chez des sujets adultes dyslexiques. Ces deux nouvelles expériences nous permettrons de préciser l’existence ou non de déficits dans les effets "Top-down" facilitateurs, chez les dyslexiques.