1° UNE PRESENCE LIMITEE DE L’AFRIQUE

Faute d’informations suffisamment précises, toute tentative pour évaluer l’importance de l’éducation au développement dans les établissements scolaires, débouche sur des conclusions souvent contradictoires. Dans la mesure où les documents d’archives sont plutôt rares et où on a fait appel à de nombreux témoignages, on se situe souvent dans le registre des impressions. Une même situation peut donner lieu à des interprétations différentes, selon l’époque ou le témoin. Ce qui ressort cependant, c’est que la pratique de l’éducation au développement se situe en deçà de la volonté ministérielle depuis la fin des années 70.