4.2.3. Procédure

Cette expérience avait lieu dans les lycées et se déroulait par classe entière (chacun des participants résolvait seul les problèmes) pendant les heures de cours. Elle se décomposait en deux phases, une phase d’apprentissage et une phase de test. Dans la première phase, un livret contenant huit problèmes (livret A ou B) était distribué aux participants. Ceux-ci voyaient ainsi deux paires de problèmes similaires et deux paires de problèmes dissimilaires. Il leur était demandé de lire attentivement chaque paire de problèmes et de réaliser la tâche demandée sur ces problèmes. Les participants étaient affectés aléatoirement à l'une des deux conditions : adaptation ou comparaison. Dans chaque condition, la moitié des participants étudiait le livret A et l’autre moitié étudiait le livret B.

• Dans la condition « adaptation », pour chaque paire de problèmes, les participants devaient lire attentivement le premier problème de chaque paire et sa solution avant de résoudre le second problème en s’aidant du premier.
• Dans la condition « comparaison », chaque paire de problèmes résolus était suivie d’une feuille rappelant au participant qu’il devait comparer ces deux problèmes en identifiant les éléments pertinents pour la résolution partagés ou non par ces problèmes.

Cette phase d’apprentissage, d’une durée de 20 minutes, était suivie d’une phase de test, d’une durée de 10 minutes, qui consistait à résoudre quatre problèmes (deux problèmes par principe).