6. Cachez ces activités cognitives

Cette obsession de la production orale dans le cours canonique d’espagnol, que nous avons maintes fois relevée dans tous les textes et scripts dont nous disposons fait converger vers l’élève tous les efforts et toutes les tensions pour que sa voix soit porteuse de ce verbe qui serait la clef de l’apprentissage. Mais cette centration sur la parole de l’élève nous paraît très contradictoire car n’est-elle pas niée comme parole individuelle en construction dans la façon même de la solliciter et dans le type de production qui en est attendu ?