6.3. Un élève hypotonique.

Il est frappant de constater que sur le plan de l’activité, l’élève est en quelque sorte l’image inversée de cet organisateur du monde de la classe. Le paradoxe est fort. Dans la méthode dite « active », l’élève n’a pas grand-chose à faire, si faire c’est tendre vers une réalisation, c’est avoir le projet de faire, c’est s’engager . C’est que la « culture productiviste » dont nous avons parlé plus haut conduit à condamner toute activité spéculative ou du moins à l’ignorer et donc à considérer que toute activité qui n’a pas de traduction phonique ou écrite n’existe pas. Dès lors qu’un élève peine à retrouver une forme linguistique, une connaissance, il faut la lui fournir afin qu’il puisse passer à l’essentiel. Le rapport d’inspection n° 2 nous en offre un bon exemple.