Annexe XVI. RAPPORT D’INSPECTION N° 16
| 1P 2Ea 3P 4Eb 5Ea 6P 7Eb 8P 9Ec 10Ea 11P 12Ea 13P 14Ea 15P 16Ea 17P 18Ed 19P 20Ed 21P 22Ed 23P 24Ed 25P 26Ed 27P 28Ed 29P 30Ed 31P 32Ed |
bueno, pues (entonces?) vamos a seguir con: el tema de ahora tema interesantísimo ya veréis con este otro documento que éste ya creo que no lo habéis visto espero que no hay- que no lo hayáis visto me parece que no un poco enigmático o sea que preparaos .. ..... tenéis la palabra ahora..primera impresión..qué os parece..Jérome.qué te parece primera impresión impresión eh / nada de análisis, impresión / es (₪sombr ?) ₪tu veux dire sombre /. Es /… oscuro / oscuro. Sí..entonces la primera / [(impresión que tengo ?)] ₪allez / la primera / [(que tengo)] xxx la primera imp / ₪allez / la primera impresión es que xxx es oscuro sí.. es entonces LO OSCURO que es el documento...lo oscuro que es.. ₪combien il est sombre..dilo / es / lo / es lo que oscuro.. no..es- lo ₪plus adjectif vous vous rappelez / lo plus adjectif- LO OSCURO QUE ES EL DOCUMENTO es lo oscuro que es el documento de acuerdo sí y después / Adriano qué te parece / hay un contraste entre la oscuridad [sí] del fondo y las..y los colores de la- del balón sí. ₪<bε ε ε> la balle ou le ballon / la balle \ c’est une balle et pas un ballon ballon xxx de la pelota de la pelota de xxx sí- de la pelota de quién / parece que es la pelota de..de un niño ah ah por qué / porque tiene..muchas colores y [es es masculino Adriano porque tiene muchos colores [sí] ..no es un <ø>- una pelota de deporte\ muy bien muy bien muy bien..entonces y ese contraste entre lo que has dicho tú Jérôme y lo que dices tú Adriano qué / cómo lo- como lo comprendéis ese contraste / esa oscuridad / la pelota está (₪comment on dit sur ?). |
| 33P 34Ed 35Ed 36Ee 37P 38Ee 39P 40Ee 41P 42Ef 43P 44Ef 45P 46Ef 47P 48Ef 49P 50Ef 51P 52Ee 53P 54Ee 55P 56Ee 57P 58Ee 59P 60Ee 61P 62Ee 63P 64Ee 65Ex |
está sobre / está sobre la oscuridad\ muy bien de acuerdo vale y qué…y y y ¿ qué otro sentimiento os da estedocumento / (Edith ?) También hay un contraste entre las formas < ø > en efecto < ø > el < ø >.. [la parte oscura / la parte oscura está rectang- es rectangular, rectangular ou rectángulo ? rectangular < ø > mientras que la parte [la pelota / la pelota..está re- es redonda Muy bien muy bien o sea doble contraste sí / < ø > el contraste mostra ..que el < ø > este document- este documento parece mucho a un < ø > publicidad que < ø > había ₪passé / pasado / pasado < ø > en la televisión < ø > es la publicidad de Volkswaguen [ah sí sí es es verdad y < ø > talvez se. < ø > sea sea (₪j’voulais dire muestre ?) ha muestre bien muestre < ø > un < ø > un cambio / [ha ha bien bien bien cambio < ø > en la vida \ bien..la idea de cambio es interesante o de cambio o quizá de oposición también que has dicho bien interesante sí..alguien quiere intervenir también / de manera general / Sí / sigues / también este documento parece ₪énigmatique / ha ha ha (rires de contentement) enigmático sí / < ø > porque < ø > cómo se dice ₪le vide / ₪bien el vacío porque el va [₪Rappelez-vous l'année dernière la chanson- por su calle..vaCÍAvous vous souvenez EL VACÍO porque reina el vacío <εεε> porque PARECE REINAR el / el vacío [el vacío o sea parece que..que que / hay una [sí < ø > una idea de caranza |
| 66P 67Ex 68P 69Ex 70P 71Ee 72P 73Ee 74P 75Ee 76P 77Ee 78P 79Ee 80P 81Ee 82P 83Ee 84P 85Ex 86Ee 87P 88Ey 89P 90Ey 91P 92Ey 93P 94y 95P 96y 97P 98y 99P 100Ey 101 102Ey 103P |
[carENcia muy bien [carencia [de falta no / [de falta muy bien [y también [sí / hay un sentimiento de de [sí (₪une espèce de xxx ?) [Sí sí sí de de de inestabilidad de inestabilidad que se destaca de bien bien bien. y entonces muy bien la idea de de de carencia y de falta y de inestabilidad entonces qué falta / Parece que falta qué / Ahora lo puedo poner he / qué falta /… Hombre si quieres seguir, sigue con la idea. Parece que falta < ø >el < ø > … [el / ₪focus / focus qué quieres decir con el focus / el < ø > falta un personaje ah ah ah / [un niño falta el el FALTA EL NIÑO SÍ muy bien, excelente parece que falta el niño (Marie?) / podemos imaginar que el niño < ø >..es en la oscuridad \ [₪c'est dans sa nature / está sí en la oscuridad [ha (approbateur) que no puede atteindre / ah alcanzar / alcanzar al pelota la pelota a la pelota ₪ non pas Ac'est pas une personne no puede alcanzar / la pelota [la pelota bien xxx sí es todo / mirad mirad / parece ₪ y manque un mot / |
| 104Ey 105P 106Ey 107P 108Ey 109P 110Ey 111P 112Ey 113P 114ES 115En 116P 117E 118P 119E 120P 121E 122P 123En 124P 125En 126En 127P 128E 129P 130En 131P 132E 133P 134E 135P 136E 137P 138E 139P 140En 141P |
< ø > todo lo < ø >.. todo ha < ø > desa< ø >desapareci desaparecido lo único que que [lo plus adjectif lo único que que / [que queda / que queda < ø > es es < ø > la pelota hmm (approbateur) y los colores de la pelota y el fondo / negro / negro \ oscuro.. o sea señal de...falta pero os habéis- muy bien hé / os habéis fijado..dónde está la pelota / está xxx está en he / está enbajo de laa [DEbajo debajo de la de la [del rectángulo del rectángulo sí como si / no fuera importante bueno como si no fuera importante y como si el niño / la [la había como si el niño la /..hub / (trac, trac : le professeur claque des doigts) la hub / la hubiera la hubiera .. dejado.. como si la hubier- o mejor dicho como si NO /..sí pienso que < ø > es un niño que un niño que < ø > vive en el < ø > ₪le silence / en el / ha en el SILENCIO en el silencio [ah (étonnement et approbation) que no puede < ø > que no puede decir nada [expresarse expresarse y es po- y por eso vive ₪enfermé / ₪<wue wue> (approbateur) ENCERRADO vive encerrado bien la idea es buena < ø > la conclusión quizá no sea la más correcta pero la idea es muy buena.. sí / el documento representa cómo se dice ₪ le cas / el caso |
| 142E 143P 144En 145P 146E 147P 148E 149P 150E 151P 152En 153P 154E 155P 156E 157P 158E 159P 160E 161P 162E 163P 164En 165P+Es 166En 167P 168En 169P |
el caso de un niño que < ø > tiene otras < ø > ocupaciones que de jugar ah con el balón / ah con la pelota perdón <bf> ₪pardon ah vale buena idea también lógica (Eddy?) el niño < ø > había dejado < ø > el peloto para tomar (rires) la pelota / la pelota / para tomar.. ₪jsais pas si quizás pa ₪si c’est bien para tomar quizás quizás las armas [AAAAAHsí, sí, sí [o para trabajar aaah ya..buena idea también buena idea también sí para ir a trabajar o para ir a la guerra [la guerra ah sí sí porque el año pasado hicimos un documento que trataba del trabajo y de las armas bien pero tú no lo habías visto pero bien muy bien buena idea también pero voy a centrar un poquito vale última intervención y después centro vale / también este rectángulo podría simbolizar el interior del niño hmm hmm su alma / ₪son âme / su alma por qué no / por qué no / también es interesante bueno cada uno tiene una idea no / cada uno tiene un sentimiento pero NADIE me ha dicho que de este documento se desprende alegría NADIE ni alegría ni movimiento ni nada entonces voy a centrar un poquito habéis dicho algo importantísimo habéis dicho que falta el niño...falta. el. niño. sí. hay como.. una carencia no / una falta.. y es del niño..entonces si falta el niño y que hay este sentimiento...(le professeur retient son souffle) de… tristeza. de falta. bueno maléfico. será porqueeee je je justamente / ha muerto eh / muerto el será porque / el niño está muerto ah está muerto o ha muerto / ha muerto porque el niño ha muerto o…o…ha .. despa [ha DESAPARECIDO- será porque el niño ha- por eso la pelota… está / debajo sí en un en un rincón en un rincón / ₪dans un coin ₪ sí. porque es como si el niño no…₪n'avait pas eu le temps de / no HUbiera el tiempo de ₪ Ah ben ça ₪ como si no tuviera el tiempo ₪ ça veut dire comme s'il n'avait pas le temps comme s'il n'avait pas eu /… |
| 170E 171P 172E 173P 174E 175P 176S 177P 178En 179P 180En 181P 182E 183P 184En 185P 186E 187P 188En 189P 190En 191P 192En 193P 194E |
no hubiera el tiem [no hubiera ten tenido tenido [ah d'accord tiempo de / tomar sí de tomarla muy bien sí.entonces qué será / este documento ahora que sabéis sí.. niño el niño ha desaparecido qué será entonces este documento / de qué trata / …he / sí sí este documento trata de los cómo se dice ₪enlèvements ₪ / de [kidnapping sí se dice de los secuestros de los secuestros de los secuestros de quién / de los niños de los / niños sí de los niños sí trata de un problema importante y grave..trata de esto….no no se ve bien..un documental de Estela …no sé qué sí Grabó Grabo Estela Grabo.. un documental ₪un documentaireo Missing Children niños desaparecidos entonces entonces // (le professeur fait claquer ses doigts) os llama la atención / os suena / ₪ça vous dit quelque chose / os suena / de qué se tratará / xxx J Sébastien / no / no te suena / no te suena niños desaparecidos / un documental / qué podría ser / < ø > un docu < ø > en los países < ø > de América de su de América del Sur < ø > en Méjico ₪j'crois non c'était plus no importa a ver a ver qué / qué pasa / xxx ha ya no eso no es dime dime dime ₪ Ah mais j'ai oublié aussi je sais qu'on les enlevait mais [SÍ SÍ bueno pues hay muchos niños...desaparecidos. sí. y más precisamente ahora aquí se trata de los niños desaparecidos en …Argentina Ah ouais en Argentine |