II.3.3. Origine des films constituant les hyperfilms

Le choix des connaissances mis en jeu dans les films résulte de l’analyse :

- du programme officiel de la classe de Première S (BOEN, 2000) ;

- des livres de chimie générale, niveau premier et second cycle universitaire (Silberberg, 2000 ; Huheey et al., 1996 ; Miessler & Tarr, 1991) ;

- du manuel scolaire utilisé par des élèves que nous projetons d’impliquer dans cette recherche (Le Maréchal et al., 2001, Hatier) ;

- d’autres manuels scolaires d’élèves que nous avons consulté (Parisi et al., 2001, Belin ; Tomasino et al., 2001, Nathan).

Le manuel Hatier, comme d’autres manuels consultés, met en valeur un certain nombre de phrases dans des encadrés présents dans un cours. Chacun de ces encadrés a été à l’origine de la création d’un ou plusieurs films en fonction de la facilité d’accès à des images pertinentes.