III.2.1.5. Intérêt de la théorie d’activité pour notre travail

La théorie de l’activité nous permet de comprendre les actions et les opérations des élèves lors de l’utilisation de l’hyperfilm. Elle permet de distinguer actions opérations. La discussion sur une question posée (dans le lieu de tâche) ou le visionnement d’un film (dans le lieu de l’hyperfilm) sont à des actions, alors que le clic sur la souri de l’ordinateur est une opération. En revanche, répondre à une question est une activité qui nécessite l’articulation de certaines actions (chercher un film, le regarder, lire une question posée ou écrire sa réponse) et opérations. Nous pensons que lors de l’utilisation de l’hyperfilm des opérations vont s’automatiser et devenir inconscientes dès que l’élève se sera adapté au système. Il s’agira donc de la phase d’apprentissage de l’utilisation de l’hyperfilm.